课堂是连接知识与成长的重要纽带，其教学模式的创新是提升学习深度、培养综合能力的关键抓手。为落实《管理学原理》课程教学目标，营造“以讲促学、以学共进”的课堂氛围，锻炼学生自主学习能力、表达能力与团队协作素养，10月31日，农林经济管理2401和2402班学生在张晓妮教授的《管理学原理》课程中开展了一场别开生面的“小老师课堂”活动，通过师生角色互换，学生走上讲台成为课堂的主导者。
本次活动打破传统授课模式，由同学担任“小老师”讲授关于人性假设和激励的核心理论。“小老师”们以教材知识为核心蓝本，通过团队合作交流、查阅资料等方式进行课前自主学习，课堂运用PPT、板书和动画等形式，清晰阐释知识点，教学态度亲切自然，并巧妙融入案例，引导同学们在思辨中深化对理论的理解。台下同学全神贯注、投入其中，共同打造了这一独特的课堂场景。
为确保活动顺利进行，师生双方在前期做了充分准备,每组提前提交教学设计方案与课程汇报PPT，由教师评委进行评价打分，课堂环节设置多元评分机制，授课结束，评委老师进行点评并为获奖小组和同学颁发奖状。
获评“优秀小老师”的王铭霖表示：“提前主动学习让我对所讲理论有了更透彻的理解，也锻炼了我的表达与教学能力，也深知讲好一次课需要做大量的准备。”主持人郭凡深情回顾道：“主持并参与授课的过程，让我对管理学知识和教学过程都有了全新认识，在未来的学习中我会继续保持这份探索与分享的热情。”
《管理学原理》作为我院获批的第二门国家级一流课程，始终秉持以学生成长为中心的理念，通过参与式教学、情景模拟等创新形式，激活课堂生态，激发学生学习内驱力，此次“小老师课堂”正是这一教学理念的又一次生动实践，为提升课程教学质量、促进学生全面发展持续助力。
